Сургуулийн цүнхийг тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд хэрэглэж болох уу?

Fidget сургуулийн цүнхADHD болон аутизмтай хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, тайвширч, суралцах туршлагаа сайжруулахад туслах мэдрэхүйн хэрэгсэлтэй нэг төрлийн сургуулийн цүнх юм. Энэ нь хүрэлцэх мэдрэмжийг төрүүлэхийн тулд янз бүрийн бүтэц, өнгө, материалаар хийгдсэн бөгөөд хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд туслах тэврэлт, цахилгаан товч зэрэг хэрэгслүүдтэй. Сургуулийн хичээлийн цүнхийг ангидаа ашиглах тухай ойлголт харьцангуй шинэ боловч хүүхдийн хувийн хэрэгцээг хангахыг хүсдэг сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдийн дунд түгээмэл болсон.

Сургуулийн цүнхийг тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд хэрэглэж болох уу?

Фиджет сургуулийн цүнх нь ADHD болон аутизм зэрэг мэдрэхүйн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулагдсан. Эдгээр цүнх нь хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлэх, анхаарлаа төвлөрүүлэх, ангид зан төлөвийг сайжруулахад туслах зорилготой юм. Тэд мөн тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд нарийн моторт ур чадвараа хөгжүүлж, сайжруулахад нь тусалж чадна.

Хичээлийн цүнх хэрэглэх нь ямар давуу талтай вэ?

Хичээлдээ хичээлийн цүнхийг ашиглах нь анхаарал төвлөрүүлэх, анхаарал төвлөрүүлэх, сэтгэлийн түгшүүр, стрессийг багасгах, суралцах үйл ажиллагаанд оролцох оролцоог нэмэгдүүлэх зэрэг олон давуу талтай. Сургуулийн хөдөлгөөнт цүнх нь онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд нарийн моторт ур чадвар, түүнчлэн тэдний сэтгэл хөдлөл, зан үйлийг зохицуулах чадварыг сайжруулахад тусалдаг.

Хичээлийн цүнх бүх хүүхдэд тохиромжтой юу?

Хичээлийн цүнх олон хүүхдэд тустай ч хүүхэд бүрт тохиромжгүй байдаг. Хүүхдийн хичээлийн цүнх тохирох эсэхийг тодорхойлохдоо хүүхэд бүрийн хувийн хэрэгцээ, сонголтыг харгалзан үзэх нь чухал юм. Зарим хүүхдүүдэд нэмэлт мэдрэхүйн өдөөлт нь хэт их эсвэл анхаарал сарниулах мэт санагддаг бол зарим нь нэмэлт мэдрэхүйн оролтоос ихээхэн ашиг тус хүртэх болно.

Сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн хичээлийн цүнхийг хэрхэн ангидаа оруулах вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдийг лекц унших, сонсох гэх мэт тодорхой үйл ажиллагааны үеэр ашиглах боломжийг олгох замаар хичээлийн танхимд хөдөлгөөнтэй сургуулийн цүнх оруулах боломжтой. Тэд мөн хүүхдүүдийг хичээлийн цүнхээ бие даан зохицуулах хэрэгсэл болгон ашиглахыг урамшуулж, сэтгэл хөдлөл, зан үйлээ бие даан удирдах боломжийг олгодог. Дүгнэж хэлэхэд, сургуулийн цүнх нь тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд мэдрэхүйн мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх үнэ цэнэтэй хэрэгсэл болж чадна. Гэсэн хэдий ч сурагчийн цүнхний хэрэглээг хүүхэд бүрийн өвөрмөц хэрэгцээ, хүсэл сонирхолд тулгуурлан хувь хүн болгох ёстой гэдгийг санах нь чухал юм.

Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd нь хүүхдийн сурч боловсрох, хөгжлийг дэмжих шинэлэг шийдлүүдийг гаргах зорилготой компани юм. Бид хичээлийн цүнх болон бусад мэдрэхүйн хэрэгсэл зэрэг онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүдийн хэрэгцээнд нийцсэн өндөр чанартай бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхийг зорьж байна. Манай бүтээгдэхүүн үйлчилгээний талаар дэлгэрэнгүй мэдээлэл авахыг хүсвэл зочилно ууhttps://www.yxinnovate.com. Хэрэв танд асуух зүйл байвал бидэнтэй холбоо барина ууjoan@nbyxgg.com.

Лавлагаа:

1. Жонсон, К.А. (2019). Ангид мэдрэхүйн хэрэгслийг ашиглах: Сурагчдын амжилтыг дэмжих. Онцгой хүүхдүүдэд заах нь, 51(6), 347-355.

2. Миллер, Ж.Л., МакИнтайр, Н.С., ба МакГрат, М.М. (2017). Нарийн боловч чухал ач холбогдолтой: Бакалаврын оюутнуудад мэдрэхүйн боловсруулалтын мэдрэмжийн оршин тогтнол ба нөлөө. Мэдрэхүй судлалын сэтгүүл, 32(1), e12252.

3. Smith, K. A., Mrazek, M. D., & Brashears, M. R. (2018). Мэдрэхүйн боловсруулалтын мэдрэмж ба эерэг ба сөрөг нөлөөлөл: Сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалтын зуучлалын үүргийг судлах. Хувь хүний ​​болон хувь хүний ​​ялгаа, 120, 142-147.

4. Данн, В. (2016). Мэдрэхүйн боловсруулалтын мэдлэгийг ашиглан хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдралд амжилттай оролцоход дэмжлэг үзүүлэх. Нярай ба бага насны хүүхдүүд, 29(2), 84-101.

5. Schaaf, R. C., Benevides, T., Mailloux, Z., Faller, P., Hunt, J., van Hooydonk, E., ... & Anzalone, M. (2014). Аутизмтай хүүхдүүдэд мэдрэхүйн бэрхшээлийг арилгах арга хэмжээ: Санамсаргүй туршилт. Аутизм ба хөгжлийн эмгэгийн сэтгүүл, 44(7), 1493-1506.

6. Caffe, E., & Della Rosa, F. (2016). Аутизмтай хүүхдийн нойрны чанарт мэдрэхүйг өдөөх эмчилгээний үр нөлөө: Системчилсэн тойм. Аутизм ба хөгжлийн эмгэгийн сэтгүүл, 46(5), 1553-1567.

7. Картер, A. S., Ben-Sasson, A., & Briggs-Gowan, M. J. (2011). Сургуулийн насны хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хэт хариу үйлдэл, психопатологи, гэр бүлийн сул дорой байдал. Америкийн Хүүхэд ба өсвөр үеийнхний сэтгэцийн эмгэг судлалын академийн сэтгүүл, 50(12), 1210-1219.

8. Kuhaneck, H. M., & Spitzer, S. (2011). Аутизмтай хүмүүст нотолгоонд суурилсан мэдрэхүйн интеграцийн оролцооны чиг хандлагыг судлах. Америкийн хөдөлмөрийн эмчилгээний сэтгүүл, 65(4), 419-426.

9. Lane, S. J., Schaaf, R. C., & Boyd, B. A. (2014). Аутизмын спектрийн эмгэгтэй хүүхдүүдэд мэдрэхүйн модуляцийн үйл ажиллагааны системчилсэн тойм. Аутизм, 18(8), 815-827.

10. Pfeiffer, B., Koenig, K., Kinnealey, M., Sheppard, M., & Henderson, L. (2011). Аутизмын спектрийн эмгэгтэй хүүхдүүдэд мэдрэхүйн интеграцийн оролцооны үр нөлөө: Туршилтын судалгаа. Америкийн хөдөлмөрийн эмчилгээний сэтгүүл, 65(1), 76-85.